’’هنا’’ تحضير درس مظاهر تلوث البيئة سنة رابعة متوسط || 2021


زوارنا الكرام ننشر لكم حصريا على كلام نيوز

’’هنا’’ تحضير درس مظاهر تلوث البيئة سنة رابعة متوسط || 2021

فى كلام نيوز حضير درس مظاهر تلوث البيئة سنة رابعة متوسط

تحضير نص مظاهر تلوث البيئة للسنة الرابعة 4 متوسط الجيل الثاني

الدكتور معتز علي القطب فلسطيني الجنسيّة والموطن. أستاذ مساعد في الهندسة المدنيّة يترأس اليوم دائرة علوم الأرض والبيئة في كلّيّة العلوم جامعة القدس الشريف والتكنولوجيا ويدير مختبر المسطّحات المائيةّ والأسماك. وهو شاعر رُغم اهتمامه بالعلوم الطّبيعيّة وزراعة الأسماك. له عدّة أعمال علميّة وشعريّة. من قصائده العرب « الرّمزية .» والتغيّ المناخي

النص: مَظاهِرُ تَلَوُّثِ البِيئَةِ

شرح المفردات:

العلل: الأضرار //  معتقل: حبيس //  ثكل الولد: فقده فهو ثاكلٌ وهي ثكلى //  أفِل: غاب ولم يعد.

الفكرة العامة :


– بيان الشّاعر مظاهر التلوّث ودعوته للمحافظة على البيئة والأرض.
– ابراز مظاهر التلوث ومخاطره والدعة للمحافظة على البيئة والأرض.
– التلوث مأساة إنسانية خطيرة ونحن من علينا حماية كوكبنا منه.
– تحدث الشاعر عن التلوث ومظاهر والمتسبب الرئيسي للتلوث .

الافكار الاساسية :


1 – انتشار الفساد في الأرض تسبب في ظهر الأمراض .
– الأرض في خطر بسبب التلوث البيئي.
– ذكر الشاعر لأماكن ظهور التلوث وانتشاره .

2 – حسرة الشاعر من الاحتباس الحراري بتفش ي ظاهرة التلوث .
– الكوارث التي يمكن أن يتسبب فيها الاختباس الحراري الناجم عن التلوث البيئي .
– إشارة الشاعر لأنواع التلوث وأضراره .

3 – الدعوة لتوحيد الجهود وانفاذ الأرض من التلوث.
– الدعوة لإنقاذ كوكبنا من شبح التلوث.
– تنبيه الشاعر لنا من أجل الاسراع لنجدة الأرض .

المغزى من النص :


– قال صلّى الله عليه وسلّم: [من كان في يد أحدكم فسيلةً وقامت السّاعة فليغرسها].
– الأمة التي تدمّر التربة تدمّر نفسها والغابات رئة أرضنا والوسيلة الوحيدة لتنقية الهواء وإعطاء القوة للشعوب.

أتذوق النص :

• يدرسون النّمط الغالب على النصّ وبنيته اللّغويّة:

المقطعالنّمطالوّظيفة الدّلاليّة
أين الفصول التي كنّا نعدّهاتفسيريالاستنكار
أرى الحرارة ما عادت تفارقا قد بات أكثرها في الأرض معتقلاتفسيريالشّرح والتّحليل
تعال ننقذ ما حيا بتربتهاتوجيهيالنّصح والإرشاد
أين الرّئات من الأشجار نفقدهاتفسيريالاستنكار والاستغراب

أبحث عن ترابط جمل النصّ واتّساق وانسجام معانيه:


يلاحظ وجود ضمير يتردّد في ثنايا القصيدة، يدلّ على تناسقها وإحكام بنائها وهو ضمير الغائب المؤنّث “هي” وقد أفاد تناسقًا بين الأفكار وانسجامًا بين معاني النصّ بحسب العائد الذي يعود عليه وهو يعود عمومًا على الأرض وغيرها، ولو تصوّرنا النصّ بغير هذا الضّمير لما كان له معنى فوجوده أضفى ترابطًا وتناغمًا على عناصر النصّ الشّعري لفظًا ومعنى.

أقوّم مكتسباتي:


– ما الأسلوب الغالب على النّص؟ مثّل لذلك.
– ابحث في القصيدة عن محسّن بديعي، بيّن نوعه ثمّ اسمه.
– قطّع البيت الأوّل عروضيًّا وسمّ بحره.