’’هنا’’ تحضير نص الشعب الياباني للسنة الرابعة متوسط – الجيل الثاني || 2021


زوارنا الكرام ننشر لكم حصريا على كلام نيوز

’’هنا’’ تحضير نص الشعب الياباني للسنة الرابعة متوسط – الجيل الثاني || 2021

فى كلام نيوز  تحضير نص الشعب الياباني للسنة الرابعة متوسط – الجيل الثاني

نتيجة بحث الصور عن تحضير نص الشعب الياباني للسنة الرابعة متوسط – الجيل الثاني

المورد المعرفي الشعب الياباني ( أنيس منصور  )
الميدان: فهم المكتوب قراءة ودراسة نص المقطع التعلمي :  شعوب العالمالمدة : ساعة الوسائل التعليمية : دليل الأستاذ _ كتاب التلميذ ص76- الوضعيات التعلمية 

 يفهمون معاني النص و فكره  يكتسبون الرصيد المعجمي  يفهمون مدلوله .  يقرؤون النص .   يبحثون على ترابط جمل النص وانسجام معانيه   يتعرفون على بنية نمط النص  يدرسون نمط النص وبنيته اللغوية 

الانطلاق من الوضعية  التعلمية

دخلت مطعما بأحد المدن الكبرى في الجزائر ، لاحظت الشبه الكبير بين العمال  وعندما طلبت لائحة الأطباق المقترحة لفت انتباهك طبق بصل مسلوق مع سمك ني

، حينها قلت لصديقك لنغير المطعم  لأنه يباني قال وكيف عرفت؟ أجبته عد إلى كتاب لقراءة ص 76 وستعرف ما أقصد 

.• يقرأون النص.

أ_ القراءة الصامتة البصرية للنص دعوة المتعلّمين إلى فتح الكتاب ص 76 وقراءة النص قراءة صامتة.أ‌) القراءة النموذجية: توزع فجائيا على التلاميذ لتعويدهم على المتابعة .

يفهمون مدلول النص.س_  عدد بعض مميزات اليابان ؟ ج_ جمالها في كل شيء س_ اذكر سبب تغيير الكاتب رأيه فيها ؟ 

ج_ روعة ما رآه  .س_ سم  المناظر والمدن التي لفتت انتباهه ؟  ج_طوكيو ومصانعها و أدب أهلها …. .  ييدو الكاتب مفتونا مولعا ببسحر وجمال اليابان معجا

برقي وتعاملات شعبها مستغربا من بعض العادات تواقا للعودة إليها مرة أخرى  لخص لك في فكرة عامة

.الفكرة  العامة

اعجاب الكاتب بالجمال الساحر لليابان ومدى رقي وبساطة شعبهااليابان جمعت بين السحر والجمال الطبيعي و رقي شعبها  .- يفهمون معاني النص وفكره

.الفقرة  الأولى 

«  أنت لم تر . . . . سعادة الأطفال  »قراءة الفقرة قراءات فردية سليمة .-  يكتسبون الرصيد المعجميتعيسة: حزينة      س_  في أي قارة تقع اليابان  ؟  ج_ في قارة آسيا 

.س_  بم تميز الشعب الياباني  ؟ ج_ بالذوق الجميل في اللباس وفي البيت و الشارع  . س_  _

  ماذا فهمت من العبارة   رأيت أطفالا في ملابس رجال ورأيت رجالا في سعادة الأطفال ؟ ج_ أفهم أن الشعب اليااني شعب ناضج مرح على اختلاف أعماره   . س_  متى أدرك الكاتب أنه تعيسا  ـ  ؟ ج_ عندما ذهب إلى اليابان  .

اكتشف الكاتب الحالة النفسية التعيسة التي يعاني منها عندما اصطدم بجوهرة قارة اسيا

وتعرف على الذوق الرائع الذي يتميز به شعها في مختلف المجالات .لخص ذلك في عبارة مناسبة  .

الفكرة  الأساسية  الأولى:

  افتنان الكاتب بالذوق الرفيع للإنسان الياباني .     ولع الكاتب بسحر اليابان  جوهرة آسيا وذوق أهلها 

الفقرة الثانية :« لا تزال   . . . بلا حساب   » قراءة الفقرة قراءات فردية سليمة

.يكتسبون الرصيد المعجمي

,ضئيل  : قليلس – عبر الكاتب عن عاطفة  إعجاب وإكبار شديد لليابانيين حدد العبارات التي تثبت ذلك .ج_    لا تزال طوكيو   أجمل مدينة رأيتها ليلا _  س – عبر الكاتب عن عاطفة  إعجاب وإكبار شديد لليابانيين حدد العبارات التي تثبت ذلك .ج_    لا تزال طوكيو   أجمل مدينة رأيتها ليلا

_  كان الكاتب يعتقد أن اليابان بلد صغير عدد سكانه قليل لكنه ولع وانبهر بعد زيارته لهذا البلد فغير نظرته عنه  .، عبر عن ذلك بجملة مفيدة  

الفكرة  الأساسية  الثانية. 

  انبهار الكاتب  بمدينة طوكيو  ووصفه  لجمالها  و أخلاق شعبها الكاتب يغيير نظرته  عن اليابان ويتفنن في وصفها .الفقرة الثانية :« سايونارا   . . . سايونارا  » قراءة الفقرة قراءات فردية سليمة.

يكتسبون الرصيد المعجمي,

س –   لم يخلُ أسلوب النّصّ من عنصر المرح والسخرية.استخرج العبارات التي تؤكّد ذلك.ج_      تحمل العبارة معنى جميلا هو أن هذه البلاد فتحت أبوابا و أنارت دروبا في نفس الكاتب بشمسها  المتلألئة ولن ينساها أبدا س –   أبد رأيك في تشبيه الكاتب لليابان بالعملاق ج_ 

    يبدوا موفقا في تصويره لأن اليابان حققت قفزة نوعية في جميع المجالات .الشعب الياباني شعب صارم حقق قفزة نوعية في جميع المجالات إلا أنه يملك من التواضع ما جعله موضع سخرية   .

، عبر عن ذلك بجملة مفيدة 

الفكرة  الأساسية  الثانية.

    اليابان بلد يجمع بين الحزم  والصرامة والبساطة  لحد السخرية  اليابان  ابداع ساحر وتواضع ساخر