“هنا” شرح قصيدة دمعة على الفن للصف السابع || 2020

“هنا” شرح قصيدة دمعة على الفن للصف السابع || 2020


زوارنا الكرام ننشر لكم حصريا على كلام نيوز

“هنا” شرح قصيدة دمعة على الفن للصف السابع || 2020

شرح قصيدة دمعة على الفن للصف السابع 2020، تحليل قصيدة دمعة على الفن الصف السابع، إعراب قصيدة دمعة على الفن الصف السابع،شرح البيت الاول من قصيدة دمعة على الفن,اعراب قصيدة دمعة على الفن للصف السابع,شرح قصيدة الفنون الجميلة للصف السابع.

نقدم لكم زائري موقعنا كلام نيوز شرح وافي لقصيدة دمعة على الفن المقررة على طلاب الصف السابع بسوريا، حرصا من على تقديم خدمة تعليمية مميزة لأبنائنا الطلاب.

الشاعر محمد الحريري دمعة على الفن

ولد الشاعر محمد الحريري عام 1922 في حماة في أسرة عريقة اشتهرت بحب الأدب والشعر، وتلقى دراسته الابتدائية والإعدادية والثانوية في مدارسها حتى نال شهادة الدراسة الثانوية عام 1946، ثم حصل من جامعة دمشق على الإجازة في اللغة العربية وآدابها عام 1953، و عين بعد ذلك مدرساً في إحدى ثانويات النبك ، انتقل بعدها إلى ثانويات مدينة دمشق ، وظل يدرّس في مدارسها حتى عام 1972، حيث ندب للعمل في تحرير مجلة «المعلم العربي» بوزارة التربية، واستمر يعمل فيها حتى وافته المنية يوم 1980/8/27ونقل جثمانه في اليوم الثاني من مشفى حرستا العسكري بدمشق إلى حماة، حيث دفن في مقبرة (سريحين).

محمد الحريري - جائزة كتارا لشاعر الرسول

قصيدة دمعة على الفن للصف السابع

  • لعود يسأل اين صدرك ضمه *** عمرا واين بنانك المعهود؟
  • الريشة السمحاء اين رفيقها *** تغدو على آوتاره وتعود؟
  • في كل نقرة ريشة سحر هنا *** وهوى تآلق في القلوب جديد
  • ياماسح الاحزان عن اكبادنا *** بالاه حتى تستريح كبود
  • للفن ساحات وكم اهوى بها *** بطل على قمم الفنون شهيد
  • قلب الذي يعطي يوزع خفقه *** في الناس فهو على المدى مفقود
  • إن الذي يهب الحياة بصوته *** للبائسين عطاؤه محمود

تحليل وإعراب قصيدة دمعة على الفن للصف السابع

مهارات الاستماع:

١- تحدث الشاعر في نصه عن:
( العود والعازف – العود واوتار- العود والريشة- العود والفرقة الموسيقية)
٢- اذكر من النص ما يقدمه للإنسان
يسمح عنه الاحزان ويهديه الحب والسعاده

مهارات القراءة :

١- عم يسأل العود في المقطع الأول؟
يسأل عن صاحبه العازف والريشة التي ضمها باصابعه
٢- اذكر  اثنين من اثار الفنان في حياة الناس،  كما اظهارها الشاعر في المقطع الثاني
منحهم السعادة ومسح عنهم الاحزان واعطاهم الأمل والتفاؤل

الاستيعاب والفهم والتحليل

١- استعن بالمعجم في تعرف : ضد كل من ( مفقود  موجود  ) (محمود : مذموم)
٢- اعطي من النص كلمتين تعبران عن:(المنح:يعطي)(العطاء:يهب)
٣- استنتج الفكرة العامة للنص : فقدان العود صاحبه المبدع

٤- استبعد الفكرة التي لا تنتمي الى فكر النص الرئيسة :
( حزن العود على صاحبه – سؤال الريشة عن الفنان – منح العود المحزونين الفرح)
٥- انسب المعنى الاتي الى ما يناسبه من آبيات النص:
يفتقدك عودك ايها الفنان ويشتاق الى ضنك،  ويسأل عن اصابعك التي عزفت به اعذب الالحان : البيت الأول
٦- مجد الشاعر تضحية الفنان،  اوضح ذلك من فهمي للبيت الخامس
عد نفسه بطل نال الشهادة في سبيل فنه
* قال عبدالله يوركي حلاق:
وشجا القلوب وهزها     هزا جلا عنها اساها
٧- ادل من النص على  البيت الذي تلتقي فكرة البيت السابق ((البيت الرابع))

التذوق الاجمالي:

١- احاكي التركيب الاتي بجملة من إنشائك
يا ماسح الاحزان عن اكبادنا : يا اخذ الهموم من قلوبنا
٢- ادل على التعبير الاقوى دلالة على المعنى،  واذكر السبب
عطاء الفنان محمود
ان عطاء الفنان محمود      استخدام ان لتوكيد المعنى
٣- هات شعورا عاطفيا تجلى في البيت الخامس الحب والاعتزاز.