تحضير درس من وحي المنفى فى كلام نيوز
مؤلف النص
أحمد شوقي علي أحمد شوقي بك، كاتب وشاعر مصري يعد من أعظم شعراء العربية في العصور الحديثة، يلقب بـ “أمير الشعراء”.
مفردات غنية
حدد معنى العبارات التالية: النحيب-الحداد-العودة-الضيق-الحداد-الغول-بين-الملقب-الكافور-تميمة-مدبرة المنزل-تركنا-ساري-هامي-أجنحة-لنا المنزل-صبغتنا-ندى-يذبل-ضوء الشمس-خافت مؤلم. عثالة = شجرة عظام شائكة يرعى جمل.
مكافأتنا = سوء حظنا. نحزن = نحزن ونحزن = نحزن. جال جول: جول ، جا ، جا ، جا ، جا ، جا ، جا آن ، جيلان. – في البلد: طاف ولم يستقر. -البين = الحجم- آية ياك: يا. الأشجار: كثيرة جدا وملتوية. ack. 1 Suck Ike 2 – الكثير من الأشجار ملفوفة. -الصلصة = الحب-الكافور = عطر في شجرة الكافور. تميمة = C تميمة ، وهي هدية للعيون.
معرضنا = مجموعة رائعة من السحر. – يتركنا = يأتي. سالي = تمشى معه ليلاً. الفكاهة ، الوهم ، الفكاهة. (هامي) 1- دموع والدة ماء: عباد. 2-T العين: تذرف الدموع. 3- المواشي: تهجير وانتشار المراعي …- الطيور. الجزء العلوي من الضلوع يتبع الصدر عن كثب. – تصبغنا = بلادة: بلادة وبهتان. الأشياء: رسمها بالطلاء (تصبغ الشعر). سحر.
ج. 1- الكثير من الأشجار ملفوفة. 2- الموقع كثيف جدا. 3- الإنخفاض عن الأرض. 4- ريش النعام. 5- سحابة “خيمة”. ج طلال وطلال. 1 شفط ورفع رأسك. 2- أمطار أقل. 3 لو-أ يحتضر: أسرة وأسرة. (نعم) 1- النباتات: ذابلة. 2-العود: افعلها. الضوضاء: مضيئة ومضيئة. (نعم) ضعفت بابتسامة. عناق. 1 نقطة الامتصاص 2 – تكون فاسدة. 3- تان. 4- الرهبة.
اكتشف البيانات
لمن يتحدث الشاعر في بدء القصيدة؟
في بدء القصيدة تحدث الشاعر عن البكاء في واد بالأندلس.
ما الذي جمعهم؟ توحدهم المصائب البعيدة عن المكان الذي يعتمدون فيه. الدليل هو الجزء الثاني من البيت الرابع.
– تحديد الكتب التي تعبر عن حرقة الشاعر ورغبته في أن تعرض مسقط رأسه كلمات تدل بقوة على حالته العقلية.
من بدء الآية الخامسة لـ انتهاء القصيدة ، تظهر كل الآيات ارتباطه بمصر وحرق الفراق ورغبته في ذلك.في عبارات توحي بحالته النفسية ، على سبيل المثال: مقارنة مصر بوالدة موسى ، حل السلام عليه عندما رمتها في البحر ، وقوله الشهير: غضب بكة ، عاج حنين ، نصبر ، ما نسميه ، الآيات السابعة عشرة والأخيرة
في هذه القصيدة أين يظهر الحب والولاء للوطن؟
يظهر ولاء الشاعر وحبه للوطن الأم في البيت الخامس والعاشر والبيت الأخير.
يعتبر الكاتب عادة موطن الأم ، فهل لاحظتها بين الشعراء؟
– أحمد شوقي يقارن مصر بأم موسى ويعتبر مصر أمه. باستخدام مثل هذه الاستعارة ، يظهر أنه أقام علاقة قوية بوطنه الأم.
البيانات النصية
– وضح الشاعر مستوحى من الطبيعة والثقافة نقلا عن نص؟
– استخدم الشاعر مناظر طبيعية للدلالة على حالته العقلية ، مثل نصبه التذكاري لنهر النيل والأشجار الكثيفة وبيوته في مصر ؛ كما استخدم موارد ثقافية مثل ملكه لأحد ملوك الأندلس الطائفيين. هو صاحب إشبيلية صاحب بن عباد (صاحب بن عباد) ،
ماذا يوحي هذا الاقتراح بشخصية الشاعر الأدبية؟
– يوضح هذا الاقتراح شخصية الشاعر الثقافية وتأثيره على العرب القدماء.
أحمد شوقي (أحمد شوقي) وابن زيدون (ابن زيدون) لهما أوجه تشابه كثيرة جدا في انشقاقه ، ويوضحون هل تلومون الشاعر في ذلك؟ لماذا ا؟
كان أحمد شوقي من الأشخاص الذين تأثروا بالشعراء القدامى ، لذلك كان لأحمد شوقي والشاعر الأندلسي ابن زيدون معنى. هناك بعض أوجه التشابه ، مثل استعمال لوحات المناظر الطبيعية للتعبير عن الحالات الذهنية ، لكن هذا ليس عيبًا ، لأن لكل شاعر خصائصه الخاصة ويختلف عن بعضها البعض. حب ابن زيدون للولادة وذكريات ماضيهم دوافعه للتعبير عن حنينه لها ، وأحمد شوقي في الأندلس العجيبة. اوضح شي عن حنينه للوطن الأم.
– هل استفاد هذا الشاعر من تاريخ الأندلس وشاعرها ابن زيدون وقصص القرآن موضحاً هذه الفائدة وقيمتها الفنية؟
– يجيد الشاعر حسم تاريخ الأندلس ، مخاطباً الأمير صاحب بن عباد ، والاعتماد على ابن زيدون للتعبير عن حالته العقلية ، كما يستغل قصص القرآن للتعبير عن علاقته به. قوة الارتباط بين الوطن ، شبّهها بوالدة موسى رحمه الله ، كل هذا يعزز المعنى والوضوح وقد أظهر قوة التصوير مع الشاعر أحمد شوقي. .
بنية النص
لماذا يستخدم الشعراء المناظر الطبيعية للتعبير عن حالتهم العقلية؟
استخدم الشاعر مشهد الطبيعة للتعبير عن حالته العقلية ، لأنه يصور بدقة رجفه الداخلي ويصور مشاعره بوضوح.
ما هي الأنماط الرئيسية في النص؟ النمط السائد في النص التوضيحي هو الوصفي ، ومن خلال هذه الأبيات شرح الشاعر حالته النفسية الداخلية في المنفى ، وأكد رغبته في الوطن الأم ، ويصنف هذا النوع على أنه وضح داخلي.
أتحقق من اتساق النص وتماسكه
ما هي الروابط لتجميع الجمل الأربع الأولى؟
– الآيات الأربع الأولى كلها مخاطبة للصاحب بن عباد يجمع فيها الشاعر المصائب التي تجعلها باقية.
وماذا عن الآيتين الثانية والرابعة؟
أما عن الآيات الأربع الأخيرة فقد تحدث الشاعر عن مصر.
ما العلاقة بين الفقرتين الأولى والثانية؟
– استخدم أحمد شوقي كلمة “لكن” لربط هاتين الفقرتين ببعضهما البعض ، وهو ما يعني الوعي ، وهو ما يجعل هاتين الفقرتين متصلتين بالمعنى والبنية.
ما هي فوائد تكرار “مصر” من حيث البناء الفكري؟– ترديد عبارة في آيات موحدة يدل على ارتباطها الفكري وتناغم المعنى بينهما.
ما هي العاطفة التي تربط مقطع هذه القصيدة بالكامل؟
ينضح الشعراء بالحنين والشوق في الكثير من القصائد ، مثل الجملة الرابعة والعاشرة والسابعة عشرة والأخيرة.
-احدث مثل تقدير الكلمات
-ماذا عبّر الشاعر في هذه القصيدة؟ ما هي طريقته؟
اوضح أحمد شوقي عن مشاعر متعددة لمصر خلال نفيه ، وكلها شوق وتوق لـ وطنه الأم.استوحى من تاريخ الأندلس الذي يشبه حالته ، فهذه هي الوجهة التي تمت فيها الإطاحة بالملك المعتمد بن عباد ونفيه وسجنه.